Gramática: Overview of Pronouns

Pronouns!!! It didn't take me long to realize that it's the little words in Spanish that play havoc with learning. The sooner you get these sorted out, the more you'll be able to enjoy the journey

Here's the short course with videos by The Spanish Dude to give you a consistent overview.

6) Possessive Adjective Pronouns (6 refers to the position on the comparison chart below)

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3) Direct Object Pronouns: 

These forms are used as the direct objects of verbs. Lo and la are used as the direct object forms of usted, los and las for ustedes. THESE FORMS MUST BE USED IF A PRONOUN IS REQUIRED FOR THE DIRECT OBJECT AND THE VERB IS EXPRESSED. A prepositional phrase (e.g., a él, a ella, a usted) is sometimes added for clarity or for emphasis, primarily in spoken Spanish.

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4) Indirect object pronouns (pronombres de complemento indirecto)

When parts of the body and articles of clothing appear as the direct object in Spanish, normally the definite article is used instead of the possessive adjective (my, your, his); an indirect object pronoun is used to indicate the person involved:

3-4) Position of object pronouns

Object pronouns normally occur immediately before the verb. However, if the verb is an affirmative command, an infinitive, or a gerund (-ndo form), the object pronouns are attached to the end of the verb form. Note that when pronouns are appended to a verb a written accent mark is necessary when the stressed syllable is more than two syllables from the end of the word.

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(at 6:37 "no sentamos" should be "nos sentamos")

3-4) Double object pronouns

When both a direct and an indirect object pronoun occur with the same verb, the indirect object pronoun always comes first. If the letter l occurs as the first letter of both the indirect object pronoun (le, les) and the direct object pronoun (lo, la, los, las), the indirect object pronoun is changed to se. (In the video, Jordan calls this the "la la rule."

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Useful practice worksheet from Jordan -- practica leer en voz alto

Useful answer key from Jordan -- practica leer en voz alto

Quick recap: Comparison Chart

	Subj 1	Prep 2	Dir 3	Indir 4	Reflex 5	Poss 6
I	yo	mí	me	me	me	mi(s)
You (Fam)	tú	tí	te	te	te	ti(s)
3rd It	usted él, ella	usted él, ella	lo, la lo	le le, le* (or se)	se se, se	su(s) su(s),su(s)
Plural
We	nosotros nosotras	nosotros nosotras	nos	nos	nos	nuestro(a) nuestros(as)
You (Fam)  Spain	vosotros vosotras	vosotros vosotras	os	os	os	vuestro(a) vuestros(as)
3rd	ellos ellas	ellos ellas	los las	les les	se se	sus

Más Pronombres

Interrogative pronouns (pronombres interrogativos):

¿Quién?, ¿Quiénes? (Subject)	¿Quién rompió la ventana?
¿A quién?, ¿A quiénes? (Direct or indirect)	¿A quiénes debería enviar la carta?
¿Qué?	¿Qué es esto?
¿Cuál?, ¿Cuáles?	¿Cuál prefieres? ¿Cuál es tu número de teléfono?

Otras pronombres:

alguien	nadie
algo	nada
cada uno (a)	todo el mundo
quienquiera	cualquiera

Remember that the pronoun forms referring to people [such as alguien and nadie] require the use of the personal a when occurring as the direct object of a verb. Also keep in mind the rule for forming negative sentences: one negative word must occur in front of the verb (others may follow the verb).

Demonstrative pronouns (pronombres demostrativos)

éste, ésta esto	ése, ésa eso
éstos, éstas	éses, ésas
aquél, aquélla aquello
aquéllos, aquéllas

Demonstrative pronouns point out something (this, these, that, those). In English, we usually just make two distinctions: between this thing (close by) and that thing (in the distance, or close to the person spoken to). In Spanish, three distinctions are usually made: éste (this thing close by), ése (that thing close to the person spoken to) and aquél (that thing in the distance). You will recall that the demonstrative adjectives (este libro, esa mesa, etc.) do NOT carry accent marks; the use of accent marks on these pronoun forms is considered optional in some grammar books, but use them for in this class.

Neuter demonstrative pronouns also exist: esto (this thing), eso (that thing, near the person spoken to), aquello (that thing in the distance). These neuter never carry a written accent mark. They are used to refer to something unknown, or to refer to a general situation, or an abstract concept or something said earlier.

Artículo: Teoría del color:

Teoría del color ... desde UNAYTA

Veo, veo. ¿Qué color ves? En este post te vamos a introducir en el mundo del color. Vamos a darte una guía básica del color y explicaros de manera sencilla qué es el color y la Teoría del color.
Esperamos que te resulte de interés 😄 . ¡Comenzamos!

Antes de nada vamos a lo más básico.

Teoría del color: ¿Qué es el color?

Según la Real Academia de la Lengua Española, en su primera definición, el color es una ” Sensación producida por los rayos luminosos que impresionan los órganos visuales y que depende de la longitud de onda”.

El mundo es incoloro. Se podría decir que todo el color que vemos no existe. Es una percepción. Los objetos poseen la característica de absorber determinadas partes del espectro lumínico. La luz que no es absorbida se remite y transmite diferentes estímulos de color al de la ambientación general. Al llegar estos estímulos hasta el órgano de la vista, nos produce una sensación de color.
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¿Por qué dos colores, uno al lado del otro, producen música? ¿Puede alguien explicar eso? No. De la misma manera en que uno nunca puede aprender a pintar en realidad.
(Pablo Picasso)

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Se considera que el color se genera de la descomposición de la luz blanca proveniente del sol, o de un foco o fuente luminosa artificial. La apariencia de esos colores siempre es visual, y variará dependiendo del tipo de rayos luminosos, su intensidad o el modo en que son reflejados.
La luz blanca está formada por tres colores básicos: rojo, verde y azul. Este fenómeno fue descubierto por Issac Newton al hacer pasar un rayo de luz blanca por medio de un prisma de cristal, este haz de luz se dividió en un espectro de colores idéntico al del arco iris.

¿Cómo aparecen los colores?

Los colores aparecen a partir de lo que se conocer como los tres colores primarios.

¿Qué son los colores primarios?

El ojo cuenta con tres tipos de células visuales, que rigen tres tipos diferentes de sensaciones, correspondientes a los colores primarios (azul, verde y rojo). A partir de ellos se forma para cada sensación de color un código de tres partes.

Estos colores no surgen de la mezcla de ningún color, por eso son colores primarios.

¿Qué son los colores secundarios?

Los colores secundarios son aquellos que se forman de la mezcla, por partes iguales, de dos primarios (es decir: de la mezcla del azul y el amarillo surge el verde, del rojo y amarillo, el naranja y del rojo y azul, el violeta). Por su parte, los colores terciarios se forman con la mezcla, por partes iguales, de un color primario con uno secundario adyacente. Así, de esta combinación resulta el rojo violáceo, rojo anaranjado, amarillo anaranjado, amarillo verdoso, azul verdoso y azul violáceo.

✓ Psicología del color

Dentro de la teoría del color podemos hablar sobre la psicología del color, de la que existen diferentes teorías. Algunas de ellas se contradicen entre sí, ya que dependiendo de nuestra cultura, el color nos puede transmitir sensaciones completamente diferentes.

Dependiendo de nuestra experiencia personal y del lugar en que vivimos, los colores y los elementos que nos rodean, nos pueden transmitir sensaciones, gustos o estados de ánimo.

Por esta razón cuando elegimos colores para nuestros diseños, material comercial o negocios es bueno tener claro qué puede transmitir ese color, en ese lugar y a la gente que esté en él.

El significado de los colores

¿Por qué tienen significado los colores?

Antes de hablar del significado de los colores debemos conocer algunas de las características de éstos, tales como el tono, la saturación y la brillantez.

• ¿Qué es el tono de un color?

El tono es el color en sí mismo, es la cualidad que define la mezcla de un color con el blanco o con el negro.

Así podemos decir que existen tonos cálidos o tonos fríos. Los cálidos son aquellos tales como el rojo, el amarillo y los naranjas, mientras que los fríos son el azul y el verde. El verde si tiene más cyan que amarillo, tendría una tendencia a ser frío, y si tiene más amarillo parecería ser más cálido. Por eso es importante saber manejar los tonos.

• ¿Qué es la saturación de un color?

La saturación constituye la pureza del color respecto al gris, y depende de la cantidad de blanco que presente. Cuanto más saturado está un color, más puro es y menos mezcla de gris posee.

• ¿Qué es la brillantez de un color?

La brillantez o brillo de un color es la relación existente entre la intensidad del estímulo luminoso – también conocida como luminancia – y la sensación percibida, conocida como brillantez. Para un color de un matiz y saturación determinados, en la misma medida que la luminosidad alcanza el ojo aumentará la brillantez.

Desde tiempos antiguos grandes artistas incluyeron dentro de sus técnicas, la armonización del color, la cual consiste en pintar con una tendencia de color determinada. Esta técnicas que utilizaron grandes artistas (Rubens, Velázquez y muchos más) se utilizan en la actualidad tanto en pintura como en diseño para la captación de público determinado.

¿Qué significado tienen los colores:

Color blanco: Implica inocencia y pureza, nos ayuda en momentos de estrés, a seguir adelante. Significa igualdad y unidad. Contiene todos los colores del espectro y representa lo positivo y lo negativo de cada uno de ellos.

Color negro: El color negro es útil para transmitir elegancia, nobleza, sofisticación, o tal vez un toque de misterio. Es autoritario y puede evocar emociones fuertes. Al contrario que el blanco es la ausencia total de luz.

Color gris: El gris es un color que está en el medio entre el blanco y el negro, es muy idóneo para la neutralidad. No carga visualmente y utilizado el la justa medida puede transmitir elegancia y lujo. Al ser un color tan neutral no tenemos que abusar de él, o corremos el riesgo de generar tristeza y melancolía, como un día de lluvia.

Color amarillo: Está relacionado con la inteligencia, fomenta la creatividad, es un color de los más luminosos y cálidos. En diseño se utiliza para atraer la atención.

Color rojo: Es un color muy intenso, apasionante. Usado frecuentemente por los diseñadores para llamar la atención sobre un elemento en particular. Debe usarse de manera lógica, pues su intensidad y excitación puede cansar.

Color naranja: Color cálido, activo y dinámico, que actúa como estimulante de los tímidos y tristes. Posee fuerza activa, radiante y expansiva. Es muy útil en pequeñas dosis ya que en grandes extensiones es atrevido y agresivo.

Color azul: El color frío por excelencia. Simboliza la frescura, la calma y el reposo, se le asocia con la inteligencia y las emociones profundas, con la amistad, la fidelidad, la serenidad… Si es muy claro denota optimismo y pureza.

Color violeta: Es el color del misterio, de la lucidez y reflexión. Tiene que ver con lo espiritual y emocional. Es un color que bien utilizado es elegante.

Color verde: Evoca lo relacionado con la naturaleza y la vegetación, lo fresco y lo sedante. Es el color calmado, incita al equilibrio por lo cual es el más tranquilo y sedante.

Color marrón: Es el color del otoño, da la impresión de equilibrio. Es confortable y masculino. Representa el color de la tierra.

Por cierto, ¿cuál es tu color preferido? 😉

Con negro

con gris

con blanco

Desde: Tabla de colores.png

LEER: Tecnologías de información y comunicación

LEER: Artículo de interes: Tecnologías de información y comunicación

(Leer voz alto)

Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es un concepto que tiene dos significados. El término "tecnologías de la información" se usa a menudo para referirse a cualquier forma de hacer cómputo. Como nombre de un programa de licenciatura, se refiere a la preparación que tienen estudiantes para satisfacer las necesidades de tecnologías en computo y comunicación de gobiernos, seguridad social, escuelas y cualquier tipo de organización.

1.-¿Qué son las TICs y cuáles son sus inicios?

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) -la unión de los computadores y las comunicaciones- desataron una explosión sin precedentes de formas de comunicarse al comienzo de los años '90.  A partir de ahí, la Internet pasó de ser un instrumento especializado de la comunidad científica a ser una red de fácil uso que modificó las pautas de interacción social.

Por Tecnologías de la información o Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) se entiende un término dilatado empleado para designar lo relativo a la informática conectada a Internet, y especialmente el aspecto social de éstos. Ya que Las nuevas tecnologías de la información y comunicación designan a la vez un conjunto de innovaciones tecnológicas pero también las herramientas que permiten una redefinición radical del funcionamiento de la sociedad; Un buen ejemplo de la influencia de los TIC sobre la sociedad es el gobierno electrónico.

En resumen las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información.

Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales. Algunos ejemplos de estas tecnologías son la pizarra digital (ordenador personal + proyector multimedia), los blogs, el podcast y, por supuesto, la web.

Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC son medios y no fines. Es decir, son herramientas y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices.

2.-¿Cuáles son las ventajas y desventajas de las TICs?

Si bien es cierto que la necesidad de comunicarse hace más notorio el carácter indispensable del conocimiento sobre las tecnologías de información y comunicación y la aplicación de éstas en distintos ámbitos de la vida humana, se hace necesario también reconocer las repercusiones que traerá consigo la utilización de estas nuevas tecnologías ya sean benéficas o perjudiciales.

A continuación se mostrarán algunas de las ventajas y desventajas que origina el empleo de las TICs en el desarrollo de las actividades humanas.

Las ventajas: Aprendizaje Colaborativo

Las ventajas reconocibles en torno a las relaciones existentes entre el incremento en la producción y difusión de nuevas tecnologías y las posibilidades que las empresas tienen de acceder a conocerlas y utilizarlas conocimiento de los factores endógenos y exógenos que inciden en la apropiación de las innovaciones tecnológicas por parte de las empresas trae a cuenta que los procesos de innovación tecnológica pueden ser entendidos como un proceso de innovación social que moviliza las capacidades de la organización, constituyéndose en una instancia de generación de conocimiento que remite a los saberes que se recrean en diferentes áreas de la empresa, en un proceso dinámico, continuo y acumulativo; que modifica y reelabora las competencias organizativas.

Otras ventajas que podemos mencionar son las siguientes:

- brindar grandes beneficios y adelantos en salud y educación;

- potenciar a las personas y actores sociales, ONG, etc., a través de redes de apoyo e intercambio y lista de discusión.

- apoyar a las PYME de las personas empresarias locales para presentar y vender sus productos a través de la Internet.

- permitir el aprendizaje interactivo y la educación a distancia.

- impartir nuevos conocimientos para la empleabilidad que requieren muchas competencias (integración, trabajo en equipo, motivación, disciplina, etc.).

- ofrecer nuevas formas de trabajo, como teletrabajo

- dar acceso al flujo de conocimientos e información para empoderar y mejorar las vidas de las personas.

- Facilidades

- Exactitud

- Menores riesgos

- Menores costos

2.2.-Desventajas

Los beneficios de esta revolución no están distribuidos de manera equitativa; junto con el crecimiento de la red Internet ha surgido un nuevo tipo de pobreza que separa los países en desarrollo de la información, dividiendo los educandos de los analfabetos, los ricos de los pobres, los jóvenes de los viejos, los habitantes urbanos de los rurales, diferenciando en todo momento a las mujeres de los varones. Según se afirma en el informe sobre el empleo en el mundo 2001 de la OIT "la vida en el trabajo en la economía de la información", aunque el rápido desarrollo de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) constituye una "revolución en ciernes", las disparidades en su difusión y utilización implican un riesgo de ampliación de la ya ancha "brecha digital" existente entre "los ricos y los pobres" tecnológicos.

El internauta típico a escala mundial es hombre, de alrededor de 36 años de edad, con educación universitaria, ingresos elevados, que vive en una zona urbana y habla inglés. En este contexto, las mujeres latinoamericanas - y especialmente aquéllas de ingresos bajos que viven en zonas rurales - tienen que enfrentar un doble -o un triple- desafío para estar incluidas y conectadas en el desarrollo de la aldea global de las TICs.

Otras desventajas que se pueden observar en la utilización de las tecnologías de información y comunicación son:

• Falta de privacidad
• Aislamiento
• Fraude
• Merma los puestos de trabajo

3.-Características de las TICs

Las tecnologías de información y comunicación tienen como características principales las siguientes:

• Son de carácter innovador y creativo, pues dan acceso ha nuevas formas de comunicación.
• Tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporción al área educativa ya que la hace más accesible y dinámica.
• Son considerados temas de debate público y político, pues su utilización implica un futuro prometedor.
• Se relacionan con mayor frecuencia con el uso de la Internet y la informática.
• Afectan a numerosos ámbitos de las ciencias humanas como la sociología, la teoría de las organizaciones o la gestión.
• En América Latina se destacan con su utilización en las universidades e instituciones países como: Argentina y México, en Europa: España y Francia.
• Las principales nuevas tecnologías son:

• Internet
• Robótica
• Computadoras de propósito específico
• Dinero electrónico
• Resultan un gran alivio económico a largo plazo. aunque en el tiempo de adquisición resulte una fuerte inversión. Constituyen medios de comunicación y adquisición de información de toda variedad, inclusive científica, a los cuales las personas pueden acceder por sus propios medios, es decir potencian la educación a distancia en la cual es casi una necesidad del alumno tener poder llegar a toda la información posible generalmente solo, con una ayuda mínima del profesor

4.-Objetivos de las TICs en el ámbito educativo

El aprendizaje que solía ser un claro proceso trashumano se ha convertido en algo en lo que la gente comparte, cada vez más, poderosas redes y cerebros artificiales.

El reto de aprender solo puede gestionarse mediante una red mundial que agrupe todo el saber y todas las mentes.

Con esto surge entonces una nueva forma de concebir la enseñanza y el aprendizaje, pues es indiscutible que en la existencia de esa red de conocimientos que se concibe, está de por medio la computadora y por ende la introducción de las nuevas teorías sobre la obtención de conocimientos y el empleo de las tecnologías de información y comunicación.

La educación del tercer milenio es: aprender a aprender, aprender a conocer, aprender a hacer, y aprender a comprender al otro, por ello aquí planteamos algunos de los objetivos que se esperan cumplir en el aspecto educativo con el empleo de estas nuevas tecnologías de información y comunicación.

Diseñar e implantar un servicio educativo innovador de aprendizaje abierto, implantando el dispositivo tecnológico adecuado para ampliar el marco de actuación de la universidad al ámbito nacional e internacional.

Implantar un servicio de educación semiempresarial para estudios regulares de grado y de postgrado, apoyado en el servicio a que hace referencia en primer objetivo con el apoyo pedagógico, técnico y administrativo adecuado.

Proporcionar acceso a los servicios educativos del campus a cualquier alumno desde cualquier lugar, de forma que pueda desarrollar acciones de aprendizaje autónomamente, con ayuda de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

Un poco más y un video a

https://sites.google.com/site/tecnologiasinfcom15/6--documental

Gramática Básica: Gender areement

One of the first and most basic points of grammar in Spanish is gender agreement. Nouns are either male or female (with a few exceptions) and they are either singular or plural. 

One of the best ways to learn nouns is with the appropriate article ... el gato, la canción. One of the best videos I've found to give you a solid grounding in the rules and exceptions is this one from Señor Jordan.

haz clic aquí

Here's a quick guide for the basics:

Las Reglas:

La cara de tierra y El puño de fuego

Por supuesto, there are always those rebel words that refuse to follow the rules.

Aunque, tal vez simplemente no podemos verlas. Aquí está

algunas guías:

 

Vocabulario: Esta palabra o esa?

Recognizing the nuances between words is part of the journey of learning a language. This will be an ongoing post to capture some of those nuances (el matiz).

Este/ese/aquel

Demonstrative adjectives are words that show point to something. Two categories: demonstrative adjectives and demonstrative pronouns.

Ajectivo/ Pronombre	Cerca (1)	Lejos (1)	Más Lejos
Ajectivo	esta/estas	esa/esas	aquella/aquellas
	este/estos	ese/esos	aquel/aquellos
Pronombres (2)	ésta/éstas	ésa/ésas	aquélla/aquéllas
	éste/estos	ése/ésos	aquél/aquéllos
Neutral (3)	esto	eso	aquello

1. both masculine and feminine
2. accents only used to prevent confusion
3. no plural because they refer to a concept

barrio/aldea/pueblo/ciudad

Un asentamiento, o asentamiento humano, es el lugar donde se establece una persona o una comunidad.

Un barrio  es un parte de una ciudad.

Un pueblo es un parte de una provincia.

Una aldea es un parte de un pueblo.

Por ejemplo: Hay unos asentamientos en lago de chapala en México. Chapala es una provincia (o municipality) de Jalisco. Ajijic es un pueblo de Chapala. Seis Esquinas es un aldea de Ajijic. Creo.

Vocabulario: Dar

Lingolex has some great vocabulary lists, especially for common phrases. These visual "flashcards" can help you better understand the meaning. No English will be used below, however, you can see the actual translation here.

No me da la gana

¿Le diste las gracias?

¿quieres dar un paseo?

caminar

esquiar

Una de las tradiciones colombianas de Nochevieja
consiste en dar la vuelta a la manzana
corriendo con una maleta en el primer minuto
del año para que los viajes sean favorables.

The 11 Strangest Colombian New Year Traditions

Le va a dar un ataque cuando lo vea

dar patadas a algo

Le dan asco las cebollas.

dar en el blanco

dar la vuelta al mundo

dar un consejo a alguien

dar ánimo(s) a alguien

darse cuenta de algo
No me di cuenta.

dar un examen

dar la lata
siempre está dando la lata

la lata

dar a luz

me da hambre:

dar pena / lástima
Me da pena ver a esas personas
A mí los que me dan pena son los niños

dar guerra
Estos niños me dan mucha guerra

me da lo mismo
me da igual

tuve que darle la razón

dar saltos de alegría

dar señas / señales de

dar buena / mala suerte

Hay más frases en esta página .. menos commun.

dar marcha atrás (sobre algo) el gobierno dio marcha atrás	to go back (on something) the government made a "U" turn
Nos van a dar las uvas (dar las uvas a alguien)	We'll be here all day / night We'll be here until the cows come home
¡Esa no da ni la hora! No nos da ni la hora	You won't get anything out of her He won't even given us the time of day
dar oídos a algo No podía dar crédito a mis oídos	to take notice of something I couldn't believe my ears
dar lidia ¡Qué lidia dan estos niños!	to be a handful/a struggle These children are a real handful.
dar la hora / las cinco	to strike the hour / five o'clock
dar una cabezada	to have a nap
dar un calambre en Me ha dado un calambre en el pie	to get cramp in I've got cramp in my foot
dar en el clavo	to hit the nail on the head
dar refugio a alguien	to take someone in
dar por sentado dar algo por supuesto	to take for granted to take something for granted
dar leña a alguien Le dieron mucha leña en el debate	to give someone a lot of stick He took a lot of stick in the debate
darle caña a alguien	to have a go at someone / to attack
¡dale caña!	give it some stick. Note: If you want someone to turn the sound up loud when listening to music or maybe go faster if you are driving you might say: ¡dale caña! (give it some welly BR.)
dar refugio a alguien	to take someone in
dar (hasta) las entrañas	to give one's all
dar una pataleta Le dio una pataleta	to throw a tantrum / to have a fit She threw a tantrum
deja de dar el peñazo	stop hassling me
dar algo por perdido	to give something up as lost
dar el visto bueno a algo	to approve something
¡Como se entere su madre le va a dar un infarto!	If his mother finds out, she'll go mad!
darse un resbalón	to slip (lit), to put one's foot in it,
dar vía libre a algo	to give something the go-head to give something the green light
dar un volantazo	to swerve: Note: "volante" is the steering wheel.
dar una voltereta	to do a somersault
dar un vuelco La situación puede dar un vuelco en cualquier momento	to change drastically The situation could change drastically at any time
dar en la tecla	to hit the nail on the head
dar un telefonazo a alguien	to give someone a buzz / a call (coll.)
dar un taconazo	to click one's heels
dar los últimos coletazos Mi relación con mi novia está dando los últimos coletazos	to be on its last legs My relationship with my girlfriend is on its last legs.
dar palos de ciego Estaban dando palos de ciego, tratando de encontrar una solución	to lash out blindly (in a fight) to grope around (in the dark) They were groping around for a solution.
darse por aludido Lo dije varias veces pero no se dio por aludido No te des por aludido, no hablabamos de tí	to take the hint We told him several times but he didn't take the hint. Don't take it personally, we weren't talking about you.
dar una paliza a alguien	to beat someone up
dar una guantada a alguien	to slap someone
dar una leche dar una leche a alguien	to crash (car, etc.) to thump someone